Ausgehend von meinen bisherigen Erfahrungen im Bereich digitaler Bildung habe ich sieben zentrale Potenziale einer Blended-Learning-Strategie zusammengestellt. Diese Auflistung ist sicherlich nicht umfassend, bietet jedoch verschiedene Denkanstöße bei der Konzeption neuer Lehr-Lernformate. Differenzierungen sind hinsichtlich des Bildungssettings (formal vs. non-formal), der Zielgruppe (Kinder/Jugendliche vs. Erwachsene) sowie den Qualifikationszielen vorzunehmen.
- Zeitliche und räumliche Flexibilisierung der Lehre
- Dieser Punkt betrifft sowohl die Lehrenden (Ressourcen, Anwesenheit, Material etc.) als auch die Lernenden (Lerntypen, Lerntempo, Lernort, Tageszeit etc.)
- Clevere didaktische Verzahnung
- Intelligente Verzahnung analoger und digitaler Lehr-Lernformate. Die Teilnehmer gestalten ihren Lernprozess von Beginn an aktiv mit und begegnen sich sowohl online als auch offline. Im Zusammenspiel aller Formate wird das Konzept inhaltlich und visuell sichtbar.
- Reduzierung der Präsenzzeiten
- Mehr Freiheit für Lehrende (Entwicklung neuer Inhalte oder Lehr-Lernformate, persönliche Weiterbildung etc.) sowie Gewinnung neuer Teilnehmer durch verkürzte Ausbildungszeiten vor Ort.
- Optimale Auswahl der Formate
- Die Auswahl des geeigneten Lehr-Lernformats hängt vom jeweiligen Lernziel im Sinne des Constructive Alignment ab. Bei aller Digitalisierung gibt es insbesondere im Sport Bereiche, in denen Präsenzveranstaltungen wichtig sind, z.B. um eigene Körper- und Bewegungserfahrungen zu sammeln.
- Qualitätssteigerung durch den Einsatz multimedialer Inhalte
- Der Einsatz digitaler Medien muss den aktuellen Bedarf decken und eine besondere Herausforderung beim Lehren und Lernen strategisch angehen.
- Auslagerung von Inhalten, die besonders komplex und zeitintensiv sind oder mithilfe digitaler Medien qualitativ hochwertiger und/oder zielgerichteter vermittelt werden können, Inhalte müssen hierfür anders aufbereitet werden.
- Verbesserung der Außendarstellung im Bereich Lehre
- Neues, zukunftsorientiertes Leitbild und neue Möglichkeiten in der Bildungsarbeit.
- Gewinnung neuer Teilnehmer bzw. Teilnehmergruppen